Gymnázium čtyřleté všeobecné, zpracováno podle RVP GV

Smysl školního dějepisu není pouze v historismu, na kterém spočívá základ euroatlantické civilizace.Školní dějepis má také akulturační funkci, je prostředkem k humanizaci světa, tedy protiváhou čistě technokratického přístupu. Vytváří vztah ke kulturnímu dědictví, v regionální, celostátní, evropské i světové úrovni, podílí se na formování hodnotových postojů a etických zásad.
Dějepis učí porozumět současnosti s výhledem do budoucnosti na poznané minulosti.Znalost historie utváří občanské vědomí.
Dějepis učí osobní zodpovědnosti jedince za sebe i společnost, rozpoznat alternativy, svobodně se rozhodovat, bránit se manipulaci, schopnost rozpoznat meze tolerance.
Předkládá individuální vzory pro vytváření hodnotového systému prostřednictvím pozitivních vzorů v konfrontaci s negativními příklady.
Uchovává a zprostředkovává generační historické zkušenosti.
Rozvíjí demokratické smýšlení i cítění.
Seznamuje s kulturním odkazem jednotlivých civilizačních okruhů.
Dějepis rozvíjí tyto dovednosti:
Historické myšlení, tj. uvažování v souvislostech,rozeznávání příčin, průběhů a důsledků historických jevů.
Systematické myšlení, rozpoznání podstatného a nepodstaného.
Porozumění textu, využití a kritické zhodnocení zdrojů informací.
Komunikační dovednosti- klást si otázky, vést dialog, argumentovat.
Estetické vnímání a prožívání. - geografický a geopolitický profil Evropy, evropské jazykové a kulturní okruhy - evropské kulturní kořeny a hodnoty: křesťanství, demokracie, právo, umění, věda, hospodářství - shody a rozdíly v životním stylu evropských zemí - evropský integrační proces: historické ohlasy, vývoj po druhé světové válce, Evropská unie, společné politiky a instituce EU; Česká republika v Evropské unii, další významné evropské instituce a organizace - významní Evropané: výběrová mozaika světově významných představitelů evropské politiky, vědy a kultury; význační Evropané a jejich vliv na českou politiku, vědu a kulturu - významní Evropané z českého prostředí: výběrová mozaika evropsky a světově významných reprezentantů politiky, vědy a kultury pocházejících z území Čech, Moravy a českého Slezska - historický vývoj českého národa v evropském kontextu a jeho hlavní etapy - politické aspekty postavení českých zemí v Evropě a ve světě: podstatné vývojové mezníky - ekonomický vývoj českých zemí v evropském a světovém kontextu: zásadní transformační procesy - vztahy ČR se sousedními zeměmi a spolupráce s nimi, středoevropské iniciativy - můj vztah ke spolupráci a k soutěži - které mé osobnostní předpoklady jsou výhodné a naopak nevýhodné pro situace spolupráce a které pro situace soutěžení, konkurence atd. - nakolik chci být originální a nakolik se umím přizpůsobovat druhým - jak se ovládám v situacích, kdy se věci nedějí podle mé představy - jak spolupracovat s lidmi, kteří jsou jiní než já sám, a jak rozvíjet vztahy s dospělými - jak jsem schopen přijímat názory druhých lidí jako možná východiska pro svůj další rozvoj - jak fungovat jako člen skupiny a komunity, jak prokazovat ochotu ke spolupráci s ostatními - sociálně-komunikační dovednosti výhodné pro spolupráci (jasná komunikace, argumentace, řešení sporů) - jak mohu a umím pomáhat, podporovat jiné lidi, poskytovat rady - jak se mohu a jsem ochoten podílet na obecně prospěšných aktivitách - jak umím rozpoznat situace soutěže a jak je prožívám - jak zvládám situace soutěže a jaké v nich používám taktiky (vědomí postavení médií ve společnosti) - čím se liší postavení člověka v tradiční a moderní společnosti: význam knihtisku, význam vysílání, význam digitalizace, kontinuální využívání tradičních a digitálních médií - co to je masová společnost (masová kultura, masová komunikace), význam northcliffovské revoluce - moderní společnost a svoboda projevu: zda mohou být média nezávislá a odpovědná - kdy vzniká bulvár a kde se toto označení vzalo - jak společnost komunikovala: od posunků přes řeč, písmo, tisk a vysílání k internetu - která média se v současnosti podílejí na formování našich představ o dění ve světě a proč - média a dějiny: proč se agresor snaží obsadit redakce, proč se v nepřehledných, zlomových okamžicích uplatňuje rozhlas - role médií v dějinách obce