Gymnázium čtyřleté všeobecné, zpracováno podle RVP GV

Žák si volí z nabídky dvou cizích jazyků – německý a francouzský.
Hodinová dotace předmětu činí 3 hodiny týdně v každém ročníku.
Ve všech hodinách jsou třídy nad 18 žáků děleny do skupin.
Na předmět navazuje volitelný předmět Konverzace v 2. cizím jazyce.
Výuka je v každém z ročníků zaměřena na rozvoj všech jednotlivých jazykových dovedností a jejich postupné rozšiřování.
Náplň učiva zahrnuje tematické okruhy ze zeměpisu, dějepisu, biologie, základů společenských věd, tělesné výchovy i českého jazyka a literatury.
Realizují se tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech.
- Jak se projevuje sociokulturní rozrůzněnost v regionech ČR a v Evropě - Jaké jsou modely soužití různých sociokulturních skupin, co je podstata multikulturalismu - V čem spočívají rozdíly mezi asimilací, integrací, inkluzí - Jaká je v současné době situace, pokud jde o imigraci do ČR (ve srovnání s některými jinými zeměmi v Evropě, např. Švédskem, Švýcarskem, Nizozemskem) - Které příčiny způsobují imigraci (historické, sociální, ekonomické) - Které příčiny způsobují etnickou, náboženskou a jinou nesnášenlivost jako možný zdroj mezinárodního napětí (interkulturní konflikt) a jak jí předcházet - Jaké postoje a jednání provázejí xenofobii, rasismus, intoleranci a extremismus - Jaké jsou postoje a jednání občana České republiky a Evropana ve vztahu k imigraci jako jevu současnosti, k imigrantům a k imigrační politice státu (Evropské unie) - geografický a geopolitický profil Evropy, evropské jazykové a kulturní okruhy - evropské kulturní kořeny a hodnoty: křesťanství, demokracie, právo, umění, věda, hospodářství - shody a rozdíly v životním stylu evropských zemí - evropský integrační proces: historické ohlasy, vývoj po druhé světové válce, Evropská unie, společné politiky a instituce EU; Česká republika v Evropské unii, další významné evropské instituce a organizace - významní Evropané: výběrová mozaika světově významných představitelů evropské politiky, vědy a kultury; význační Evropané a jejich vliv na českou politiku, vědu a kulturu - významní Evropané z českého prostředí: výběrová mozaika evropsky a světově významných reprezentantů politiky, vědy a kultury pocházejících z území Čech, Moravy a českého Slezska - historický vývoj českého národa v evropském kontextu a jeho hlavní etapy - politické aspekty postavení českých zemí v Evropě a ve světě: podstatné vývojové mezníky - ekonomický vývoj českých zemí v evropském a světovém kontextu: zásadní transformační procesy - vztahy ČR se sousedními zeměmi a spolupráce s nimi, středoevropské iniciativy - vzdělávací politika EU a její projekce do vzdělávacího systému v ČR - vzdělávací programy EU a možnosti účasti v nich - proces utváření evropského vzdělávacího prostoru a mobilita ve vzdělávání - podmínky a možnosti studia v zahraničí - významné zahraniční univerzity - stipendia na zahraničních univerzitách - srovnávací charakteristiky vzdělávání na gymnáziích v ČR a obdobných školách v zahraničí, profily absolventů a závěrečné zkoušky (maturita), kompatibilní prvky a rozdíly - můj vztah ke spolupráci a k soutěži - které mé osobnostní předpoklady jsou výhodné a naopak nevýhodné pro situace spolupráce a které pro situace soutěžení, konkurence atd. - nakolik chci být originální a nakolik se umím přizpůsobovat druhým - jak se ovládám v situacích, kdy se věci nedějí podle mé představy - jak spolupracovat s lidmi, kteří jsou jiní než já sám, a jak rozvíjet vztahy s dospělými - jak jsem schopen přijímat názory druhých lidí jako možná východiska pro svůj další rozvoj - jak fungovat jako člen skupiny a komunity, jak prokazovat ochotu ke spolupráci s ostatními - sociálně-komunikační dovednosti výhodné pro spolupráci (jasná komunikace, argumentace, řešení sporů) - jak mohu a umím pomáhat, podporovat jiné lidi, poskytovat rady - jak se mohu a jsem ochoten podílet na obecně prospěšných aktivitách - jak umím rozpoznat situace soutěže a jak je prožívám - jak zvládám situace soutěže a jaké v nich používám taktiky